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Alicia Sideau Psychopraticienne

Mon histoire

Depuis toujours, je me sens appelée par la relation d’aide. C’est cette conviction profonde qui m’a naturellement menée vers des études dans le secteur sanitaire et social, puis vers le métier d’éducatrice spécialisée.

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Mon parcours professionnel m’a permis de rencontrer des personnes aux histoires de vie profondément singulières : personnes âgées en fin de vie, personnes en situation de handicap psychique ou mental, enfants placés, jeunes en souffrance, jeunes adultes migrants, personnes en grande précarité, parents en difficulté, personnes traumatisées crâniennes…


Chaque rencontre a été un miroir, une invitation à l'humilité, un appel à la présence authentique.

Chaque rencontre a enrichi ma pratique, m’a poussée à réfléchir avec exigence sur mon positionnement, et à questionner en profondeur le sens de l’accompagnement.

Je me suis également investie dans des actions de prévention, notamment en périnatalité, dans l’accompagnement à la parentalité en Centre parental, ou encore dans la prévention du suicide. Ces expériences ont renforcé ma conviction que toute démarche d’aide véritable prend sa source dans l’écoute, le respect du rythme et des choix de la personne.

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Évoluer pour accompagner autrement

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Avec le temps, une évidence s’est imposée : pour rester alignée avec mes valeurs, il me fallait évoluer. J’ai choisi de me tourner vers une approche plus intime, plus juste à mes yeux : l’Approche Centrée sur la Personne de Carl ROGERS.

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Ce savoir être et ces fondements théoriques à la fois humanistes et phénoménologiques, construit sur la confiance, la considération positive inconditionnelle et l’authenticité d’être, permet de restituer à chacun son pouvoir d’agir, dans sa dignité et son humanité. Elle place la rencontre au cœur du processus d’individuation thérapeutique : une rencontre vraie, sans masque, de personne à personne.

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Aujourd’hui, je poursuis ce chemin avec engagement et humilité, convaincue que chaque personne détient en elle les ressources pour avancer, à son rythme, vers ce qui fait sens pour elle dans son chemin de vie.

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L’accueil du corps, de l’âme, de l’énergie

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Mon chemin personnel m’a conduite vers une affirmation de ma spiritualité, non comme un dogme, mais comme une force intérieure. Cette dimension est devenue indissociable de ma manière d’accompagner. Le travail de résilience que j’ai engagé me permet aujourd’hui de considérer ces expériences comme des sources d’apprentissage. Elles donnent toute leur légitimité à mes forces et à ma posture thérapeutique. J’ai marché à travers mes blessures comme on traverse une forêt dense. Chaque pas vers la lumière a été un acte de résilience, une façon d’honorer la vie malgré les cicatrices.

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Aujourd’hui, je suis psychopraticienne et énergéticienne. Mon approche est globale, j’accueille la personne dans toutes ses dimensions : physique, émotionnelle, mentale, énergétique et spirituelle.

Chaque accompagnement est pour moi une rencontre singulière, un espace de présence et de vérité. Je ne "fais" pas à la place de l’autre : je marche à ses côtés, avec confiance, écoute, et ouverture du cœur.

Mon parcours formatif

  • 2025 Formation "Le thème Minéral", Co-Nais-Toi

  • 2024 Titre de Psychopraticien dans L'Approche Centrée sur la Personne, formation d'Octobre 2020 à Octobre 2024, certifiée par la FF2P, IFRDP et ACP INSTITUT Mémoire de fin d'études :  "Le pouvoir créateur de la personne"

  •  Secouriste en Santé Mentale avec Active Réhab

  • 2023 Formation prévention de la crise suicidaire, SOS SUICIDE 

  • 3ème Degré REIKI USUI Shiki Ryoho délivré par Chantal REMION, Maître REIKI

  • 2021 2ème Degré REIKI USUI Shiki Ryoho délivré par Chantal REMION, Maître REIKI

  • 2016 1er Degré REIKI USUI Shiki Ryoho délivré par Chantal REMION, Maître REIKI

  • 2015 Formation Radiesthésie et lithothérapie avec Olivier GALIZOT

  • 2015 Diplôme D' Etat Educateur Spécialisé, ADES de Marmande Mémoire : "La fratrie en Maison d'Enfants"

  • 2013 Diplôme D'Etat de Moniteur Educateur, CEF de Bergerac, Dossier d'études : "L'humour dans la relation éducative"


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